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Why Is Anke Grotlüschen Influential?

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According to Wikipedia, Anke Grotlüschen is an educational researcher and professor at the University of Hamburg. Life Anke Grotlüschen studied at the Wirtschaftsakademie Hamburg from 1988 – 1991 and finished as Betriebswirtin . She continued studying educational sciences from 1991 – 1997 with the main topics being Adult Education as well as psychology, sociology and politics as minors at the University of Hamburg. She finished this study program with a thesis about political education in the perspective of critical psychology.

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Anke Grotlüschen's Published Works

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Total number of citations to an author for the works they published in a given year. This highlights publication of the most important work(s) by the author

Published Works

Adults with Low Proficiency in Literacy or Numeracy (2016) (84)
Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field (2020) (31)
Vulnerable Subgroups and Numeracy Practices: How Poverty, Debt, and Unemployment Relate to Everyday Numeracy Practices (2019) (30)
leo. - Level-One Studie. Literalität von Erwachsenen auf den unteren Kompetenzniveaus (2010) (25)
Global competence – Does the new OECD competence domain ignore the global South? (2018) (25)
Erneuerung der Interessetheorie (2010) (11)
Critical viewpoints on adult literacy practices at the time of PIAAC (2019) (9)
Using PIAAC data to learn more about the literacy practices of adults (2019) (9)
Examining self-directedness and its relationships with lifelong learning and earnings in Yunnan, Vietnam, Germany, and the United States (2019) (9)
Widerständiges Lernen im Web - virtuell selbstbestimmt?: eine qualitative Studie über E-Learning in der beruflichen Erwachsenenbildung (2003) (8)
Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie (2014) (8)
Rechtliche Grundlagen der Weiterbildung (2009) (8)
The narrative of ‘equality of chances’ as an approach to interpreting PIAAC results on perceived political efficacy, social trust and volunteering and the quest for political literacy (2017) (8)
Konservative Entscheidungen: Größenordnung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland (2011) (8)
Alltagsmathematische Praktiken im höheren Lebensalter (2019) (6)
International assessment of low reading proficiency in the adult population: A question of components or lower rungs? (2020) (6)
Politische Grundbildung – Theoretische und empirische Annäherungen (2016) (5)
Low literacy in Germany: Results from the second German literacy survey (2020) (5)
Adult learning and education in international contexts: Future challenges for its professionalization (2018) (5)
Zukunft Lebenslangen Lernens: strategisches Bildungsmonitoring am Beispiel Bremens (2008) (5)
Lernkompetenz oder Learning Literacy? Kommunikation, Lernen und E-Learning als widersprüchliche Anforderung an bildungsferne Erwachsene (2006) (4)
Expansive Learning: Benefits and Limitations of Subject-Scientific Learning Theory. (2005) (4)
Aspekte aus der Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung während der Coronaviruskrise und darüber hinaus. Einschätzungen aus der Praxis (2021) (4)
Grundkompetenzen und Hochschulzugang. Zur Rolle von Literalität und Numeralität beim Zugang zur Hochschule (2018) (3)
PIAAC and the South – Is Southering the new Othering? Global Expansion of dominant Discourses on Adult Literacy (2020) (3)
Stärken zweier Leitstudien für die Weiterbildung: PIAAC und leo. – Level-One Studie im Vergleich (2014) (3)
The automated literacies of e-recruitment and online services (2020) (3)
Grundbildung von Erwachsenen (2018) (3)
Literacy level I and below versus literacy level IV and above (2016) (3)
leo. - Level-One Studie (Level One) (2014) (3)
Vom Vergessen der Einflüsse: Vermeintliche Selbstbestimmung bei der Interessegenese (2009) (3)
Erwachsenenbildung und Medienpädagogik: LinkedIn & Lynda, XING und Google als Bildungsanbieter (2018) (2)
Vergangene Zukünfte – neue Vergangenheiten (2020) (2)
Mehr untere Sprossen für die Leiter: Vorschlag für neue "Alpha-Levels" (2009) (2)
Virtuelle Interaktion oder virtuelles Schweigen (2004) (2)
People who teach regularly: What do we know from PIAAC about their professionalization? (2020) (2)
Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives (2020) (2)
Beyond literacy and language provision: Socio-political participation of migrants and large language minorities in five countries from PIAAC R1/R2 (2020) (2)
Teaching, Learning and Assessment for Adults Improving Foundation Skills German-language Literature Review (2008) (1)
Vom Sprachcode der Industriearbeiter zum Problem legitimer Literalität (2014) (1)
Weiterbildung mit digitalen Medien für tendenziell Abstinente (2010) (1)
Ökonomie und Analphabetismus – Analysen zur Literalität von Zweitsprachler/innen in der Erwerbsbevölkerung (2012) (1)
Do higher skill levels lead to better outcomes? The disproportionality between skills and outcomes for women (2020) (1)
Literacy in England. Country Report. Children and adolescents (2016) (1)
Between PIAAC and the New Literacy Studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm (2021) (1)
Neo subject-scientific learning theory . A Reinterpretation (2015) (1)
Geringe Literalität unter Erwachsenen in Deutschland (2018) (1)
Expertise: Zukunft Lebenslangen Lernens (2008) (1)
Numeralität – eine unterschätzte Domäne der Grundbildung? (2019) (1)
Erste empirische Annäherung an eine begründungslogisch-prozessuale Interessetheorie (2010) (0)
Das Politische in der Erwachsenenbildung (2018) (0)
Von der Umkehr des Matthäus-Effekts – Stundenintensive Weiterbildung bei geringen numeralen Kompetenzen (2020) (0)
Mehrsprachigkeit und Literalität Erwachsener (2020) (0)
Literalität als Element der Ungleichheitsreproduktion? Aufstieg eines Seitenthemas der deutschsprachigen Erwachsenenbildungsforschung (2012) (0)
Weiterbildung und Lebenslanges Lernen an der Universität Hamburg (2013) (0)
Schriftstrukturorientierte Zugänge zur Alphabetisierung erwachsener Zugewanderter aus der Sicht von Lehrkräften (2022) (0)
Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field (2020) (0)
Blended Learning für gering qualifizierte Lerner (2006) (0)
International large-scale assessments in education: Insider research perspectives (2019) (0)
Nuissl, Ekkehard: Empirisch forschen in der Weiterbildung. 2010. Rezension (2011) (0)
Dritte empirische Annäherung: Interessegenese innerhalb einer Weiterbildung (2010) (0)
Book Review: Numeracy as social practice. Global and local perspectives. Keiko Yasukawa, Alan Rogers, Kara Jackson, & Brian V. Street (Eds.) (2018) Numeracy: the new kid on the block? (2019) (0)
Numeracy-an underestimated domain of the basic education? Selected research findings (2019) (0)
International assessment of low reading proficiency in the adult population: A question of components or lower rungs? (2020) (0)
Forgetting influences and believing we develop our interests in a self-determined way (2015) (0)
Strengths of two pilot studies into further education . Comparing PIAAC and leo . – Level One Study (2015) (0)
Political economy of adult learning systems: Comparative study of strategies, policies and constraints (2019) (0)
Prozesse des Pendelns: Wie empirische Kategorien und theoretische Begriffe zu rekonstruierter Handlungslogik führen (2017) (0)
Konsequenzen aus subjektorientierter Forschung: Fragen an eine medien- und erwachsenen-didaktische Anforderung (2005) (0)
Neo subject-scientific learning theory : A reinterpretation 1 (2019) (0)
Die didaktische Lücke bei der „didaktischen Selbstwahl“ (2005) (0)
Book Review: Numeracy as social practice. Global and local perspectives. Keiko Yasukawa, Alan Rogers, Kara Jackson, & Brian V. Street (Eds.) (2018) Numeracy: the new kid on the block? (2019) (0)
Literale Praktiken von ambulant betreuten Beschäftigten in Werkstätten für behinderte Menschen (2020) (0)
Literacy level I and below versus literacy level IV and above (2016) (0)
Verdeckter Determinismus pädagogisch-psychologischer Interesseforschung (2010) (0)
The imagined learner in adult literacy education policy research: An international comparison (2022) (0)
Von der Umkehr des Matthäus-Effekts – Stundenintensive Weiterbildung bei geringen numeralen Kompetenzen (2020) (0)
“ Improving Teaching and Learning for Adults with Basic Skill Needs through Formative Assessment ”-German speaking countries – DRAFT (2006) (0)
Zweite empirische Annäherung: Entstehung und Verlauf von Interessen – Biografische Kurzerzählungen (2010) (0)
Adult learning and education in international contexts: Future challenges for its professionalization (2018) (0)
Politische Grundbildung – Theoretische und empirische Annäherungen (2016) (0)
Gegenstand und Grundlagentheorie in der qualitativen Forschung zum E-Learning (2012) (0)
Anforderungen und Antworten: Erneuerung der Interessetheorie (2010) (0)
Verdeckte theoretische Brüche der Bildungsinteresse-Forschung (2010) (0)
leo. - Level-One Studie. Benchmark zur Größenordnung des Analphabetismus (2010) (0)
Bauhaus und Erwachsenenbildung: (2020) (0)
Pragmatische und habituelle Interessebegründung (2010) (0)
Editorial zum Schwerpunktthema „Literalität, Schriftkultur, Analphabetismus“ (2011) (0)
Literalitäts- und Grundlagenforschung (2015) (0)
Editorial (2019) (0)
Perspektiven und Gegenstände der Historiographie der Erwachsenenbildung – zur Einleitung (2020) (0)
Literalität nach der Schulzeit – Kooperation von Primarstufe, Lehrerbildung und den Grundbildungsangeboten der Erwachsenenbildung . Litteratie après l’École. Coopération entre l’école primaire, la formation des enseignants et la formation des adultes (2006) (0)
Nohl, Arndt-Michael: Bildung und Spontaneität. 0. Rezension (2007) (0)
Alltagsmathematische Praktiken im höheren Lebensalter (2019) (0)

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