According to Wikipedia, Hans Brügelmann is a German professor of pedagogy. From 1971 until 1973, he has been assistant to the committee "strategies for curriculum reform" at the commission "Deutscher Bildungsrat," a commission for educational planning of the German federal and state governments. Before and after his conferral of a doctorate in 1975, he worked on several evaluation projects from preschool to college. In 1980, he was appointed to a professorship at the University of Bremen; in 1993, he was appointed professor for primary school pedagogics and didactics at the University of Siegen.
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Published Works
Fallstudien in der Pädagogik (1982) (21)
ABC und Schriftsprache: Rätsel für Kinder, Lehrer und Forscher (1986) (15)
Was bringt die Arbeit mit einem Grundwortschatz für die Förderung der Rechtschreibkompetenz? Empirische Befunde aus Studien zur Wortauswahl und zu Lerneffekten des Übens (2019) (1)
Kinderrechte und Schulqualität. Plädoyer für eine pädagogische Lern- und Leistungskultur (2016) (0)
Starke Forschung - schwache Praxis? Replik auf den Beitrag "Innovationen in der Didaktik und Praxis schulischen Schreibens" von Wolfgang Steinig in Lehren & Lernen, H. 11/2013 (2014) (0)
Die Schrift als Schlüssel zur elektronischen Welt? Lesen- und Schreibenlernen mit Computer-Hilfe (Teil 2) (1985) (0)
Kinderrechte - Menschenrechte. Alte und neue politische Bildung in der Grundschule (1997) (0)
Fördert das Rechtschreiblernen und schafft die Klassendiktate ab (1998) (0)
"Man weiß nie, wofür es gut ist". Zu den Stärken unserer Schwächen - und der Einsicht: auch Stärken können Schwächen sein. Biografische und fachliche Anmerkungen zur Mehrdeutigkeit menschlichen Verhaltens (2019) (0)
Rechtschreibdidaktik auf kriminalistischen Abwegen. Gibt es einen orthographischen Fingerabdruck (2003) (0)
Sind Noten nützlich - und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes (2014) (0)
Die Schrift entdecken. Beobachtungshilfen und methodische Ideen für den Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben (1984) (0)
Schichtabhängige Benachteiligungen beim Bildungserfolg. Die kumulativen Folgen des Matthäus-Prinzips (2009) (0)
Bremer Rechtschreibforscher*innen. Bericht über Intention, Ablauf und Ergebnisse der Erprobung 2017/2018. Ein gemeinsames Projekt des Grundschulverbands und der Bremer Behörde für Kinder und Bildung zur Förderung der Rechtschreibkompetenz von Schüler*innen in 3. Klassen in Bremen und Bremerhaven (2018) (0)
Die Probleme wiegen schwerer als der vermutete Nutzen (2001) (0)
Mein Weg zum Spracherfahrungsansatz (2008) (0)
Entwicklung von Qualität im Schulsystem. Vorschlag für einen differenzierten Verbund von Evaluations- und Rechenschaftsformen auf verschiedenen Ebenen (1999) (0)
Buchstaben aus dem Kürbis. Neue Einblicke in die Denkwelt von Schulanfängern (1983) (0)
Sind Noten nützlich - und nötig? Ziffernzensuren und ihre Alternativen im empirischen Vergleich. Eine Expertise der Arbeitsgruppe Primarstufe an der Universität Siegen im Auftrag des Grundschulverbands e. V., Frankfurt (Kurzfassung) (2006) (0)
Zwischenruf: IQB und IGLU: Die neuen Grundschul-TÜVs? Ein Kommentar zur Debatte über IGLU 2017 (2018) (0)
Zu Risiken und Nebenwirkungen .... Verständnis- und Argumentationshilfen für den Umgang mit den Ergebnissen der Internationalen-Grundschul-Lese-Untersuchung (2003) (0)
Empirische Studien zum Schreiben mit der Hand (2016) (0)
Fehler: "Defekte" im Leistungssystem oder individuelle Annäherungsversuche an einen schwierigen Gegenstand? Anmerkungen zur erneuten "Legasthenie"-Diskussion (1986) (0)
Ein Netzwerk für Bildungsgerechtigkeit (2018) (0)
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