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Published Works

Academic self-concept, interest, grades, and standardized test scores: reciprocal effects models of causal ordering. (2005) (1090)
Exploratory Structural Equation Modeling, Integrating CFA and EFA: Application to Students' Evaluations of University Teaching (2009) (872)
A new look at the big five factor structure through exploratory structural equation modeling. (2010) (783)
Classical Latent Profile Analysis of Academic Self-Concept Dimensions: Synergy of Person- and Variable-Centered Approaches to Theoretical Models of Self-Concept (2009) (768)
The multilevel latent covariate model: a new, more reliable approach to group-level effects in contextual studies. (2008) (622)
Classroom Climate and Contextual Effects: Conceptual and Methodological Issues in the Evaluation of Group-Level Effects (2012) (445)
A random walk down university avenue: life paths, life events, and personality trait change at the transition to university life. (2011) (415)
Assessing the impact of learning environments: How to use student ratings of classroom or school characteristics in multilevel modeling (2009) (405)
Doubly-Latent Models of School Contextual Effects: Integrating Multilevel and Structural Equation Approaches to Control Measurement and Sampling Error (2009) (397)
Predicting Homework Effort: Support for a Domain-Specific, Multilevel Homework Model. (2006) (395)
Motivations for choosing teaching as a career : An international comparison using the FIT-Choice scale (2012) (392)
Tracking, grading, and student motivation : Using group composition and status to predict self-concept and interest in ninth-grade mathematics (2006) (381)
Teachers' occupational well-being and quality of instruction: The important role of self-regulatory patterns (2008) (374)
Probing for the Multiplicative Term in Modern Expectancy-Value Theory: A Latent Interaction Modeling Study. (2012) (354)
What makes lessons interesting?: The role of situational and individual factors in three school subjects (2008) (353)
The Big-fish–little-pond-effect Stands Up to Critical Scrutiny: Implications for Theory, Methodology, and Future Research (2008) (348)
Umgang mit fehlenden Werten in der psychologischen Forschung : Probleme und Lösungen (2007) (340)
Self-esteem, academic self-concept, and achievement: how the learning environment moderates the dynamics of self-concept. (2006) (332)
Integration of multidimensional self-concept and core personality constructs: construct validation and relations to well-being and achievement. (2006) (311)
The homework–achievement relation reconsidered: Differentiating homework time, homework frequency, and homework effort (2007) (308)
Gender and course selection in upper secondary education: Effects of academic self-concept and intrinsic value (2006) (303)
Military Training and Personality Trait Development (2012) (276)
The Relationship Between Homework and Achievement—Still Much of a Mystery (2003) (257)
Who took the "x" out of expectancy-value theory? A psychological mystery, a substantive-methodological synergy, and a cross-national generalization. (2011) (256)
Fostering adolescents' value beliefs for mathematics with a relevance intervention in the classroom. (2015) (235)
Educational transitions and differential learning environments: How explicit between-school tracking contributes to social inequality in educational outcomes (2008) (228)
More value through greater differentiation: Gender differences in value beliefs about math. (2014) (223)
The Big-Fish-Little-Pond Effect: Persistent Negative Effects of Selective High Schools on Self-Concept After Graduation (2007) (210)
Do Homework Assignments Enhance Achievement? A Multilevel Analysis in 7th-Grade Mathematics (2002) (207)
Engagement and emotional exhaustion in teachers: Does the school context make a difference? (2008) (202)
A 2 × 2 taxonomy of multilevel latent contextual models: accuracy-bias trade-offs in full and partial error correction models. (2011) (202)
Reliability and agreement of student ratings of the classroom environment: A reanalysis of TIMSS data (2007) (198)
Quality of parental homework involvement: Predictors and reciprocal relations with academic functioning in the reading domain. (2014) (196)
Different forces, same consequence: conscientiousness and competence beliefs are independent predictors of academic effort and achievement. (2009) (193)
Students emotions during homework in mathematics: Testing a theoretical model of antecedents and ac (2011) (188)
The Development of Students' Mathematics Self-Concept in Relation to Gender: Different Countries, Different Trajectories?. (2010) (184)
Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens (2003) (182)
Probing the Unique Contributions of Self-Concept, Task Values, and Their Interactions Using Multiple Value Facets and Multiple Academic Outcomes (2016) (177)
Epistemological beliefs, school achievement, and college major : A large-scale longitudinal study on the impact of certainty beliefs (2007) (172)
Within-school social comparison: How students perceive the standing of their class predicts academic self-concept. (2009) (165)
Homework works if homework quality is high: Using multilevel modeling to predict the development of achievement in mathematics. (2010) (162)
Student misbehavior and teacher well-being: Testing the mediating role of the teacher-student relationship (2018) (159)
Students' emotions during homework: Structures, self-concept antecedents, and achievement outcomes (2012) (159)
Students' Self-Reported Effort and Time on Homework in Six School Subjects: Between-Students Differences and Within-Student Variation. (2007) (149)
Does parental homework involvement mediate the relationship between family background and educational outcomes (2012) (146)
Predicting homework motivation and homework effort in six school subjects: The role of person and family characteristics, classroom factors, and school track (2009) (145)
Pygmalion effects in the classroom: Teacher expectancy effects on students' math achievement (2015) (144)
Effort on homework in grades 5-9: development, motivational antecedents, and the association with effort on classwork. (2006) (138)
Teacher frame of reference and the big-fish-little-pond effect (2005) (135)
Achievement, agency, gender, and socioeconomic background as predictors of postschool choices: a multicontext study. (2012) (134)
Social Comparison and Big-Fish-Little-Pond Effects on Self-Concept and Other Self-Belief Constructs: Role of Generalized and Specific Others. (2008) (134)
Student and teacher ratings of instructional quality: Consistency of ratings over time, agreement, and predictive power. (2016) (130)
Can personality traits and intelligence compensate for background disadvantage? Predicting status attainment in adulthood. (2015) (129)
Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg: TOSCA - eine Untersuchung an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien (2004) (126)
Assessing task values in five subjects during secondary school: Measurement structure and mean level differences across grade level, gender, and academic subject (2017) (125)
The Need to Distinguish Between Quantity and Quality in Research on Parental Involvement: The Example of Parental Help With Homework (2015) (118)
Lehrerbelastung und Unterrichtsqualität aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden (2006) (117)
Construct validity of student perceptions of instructional quality is high, but not perfect: Dimensionality and generalizability of domain-independent assessments (2013) (117)
Gendered high school course selection as a precursor of gendered careers : The mediating role of self-concept and intrinsic value (2008) (115)
Tracking Effects Depend on Tracking Type (2013) (114)
The differential effects of school tracking on psychometric intelligence : Do academic-track schools make students smarter? (2012) (113)
Cherish yourself: longitudinal patterns and conditions of self-esteem change in the transition to young adulthood. (2013) (110)
Dimensional Comparison Theory : Paradoxical relations between self-beliefs and achievements in multiple domains (2015) (107)
Goal and Personality Trait Development in a Transitional Period: Assessing Change and Stability in Personality Development (2009) (107)
The relationship between homework time and achievement is not universal: evidence from multilevel analyses in 40 countries (2009) (104)
Between-teacher differences in homework assignments and the development of students' homework effort, homework emotions, and achievement. (2009) (104)
Whose "Storm and Stress" Is It? Parent and Child Reports of Personality Development in the Transition to Early Adolescence. (2017) (100)
Personality and relationship quality during the transition from high school to early adulthood. (2012) (99)
Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule: Wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit? * (2010) (99)
Big-Fish-Little-Pond effect (2006) (98)
Large-scale student assessment studies measure the results of processes of knowledge acquisition: Evidence in support of the distinction between intelligence and student achievement (2009) (95)
Who Took the “×” out of Expectancy-Value Theory? (2011) (95)
Zum Zusammenspiel von schulischer Leistung, Selbstkonzept und Interesse in der gymnasialen Oberstufe (2006) (95)
The structure of vocational interests in Germany: Different methodologies, different conclusions (2010) (90)
Chameleon effects in homework research: The homework-achievement association depends on the measures used and the level of analysis chosen (2009) (89)
Wenn leistungsstarke Klassenkameraden ein Nachteil sind: Referenzgruppeneffekte bei Übertrittsentscheidungen (2007) (84)
Low self-esteem prospectively predicts depression in the transition to young adulthood: A replication of Orth, Robins, and Roberts (2008). (2016) (80)
Vocational Interests Assessed at the End of High School Predict Life Outcomes Assessed 10 Years Later Over and Above IQ and Big Five Personality Traits (2017) (78)
Dimensional comparisons: How academic track students’ achievements are related to their expectancy and value beliefs across multiple domains (2018) (75)
Identifikation und Erfassung von Komponenten der Studienzufriedenheit. (1996) (74)
Psychologie des Unterrichts (2013) (73)
Leistungszuwachs in Mathematik : Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem? (2006) (73)
Longitudinal study of preadolescent sport self-concept and performance: reciprocal effects and causal ordering. (2007) (73)
Athletic classmates, physical self-concept, and free-time physical activity: A longitudinal study of frame of reference effects (2008) (73)
Analyse von Lernumwelten : Ansätze zur Bestimmung der Reliabilität und Übereinstimmung von Schülerwahrnehmungen (2006) (71)
Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des Selbstkonzepts junger Erwachsener (2005) (70)
Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg (2003) (69)
Belonging Mediates Effects of Student-University Fit on Well-Being, Motivation, and Dropout Intention (2018) (67)
Predicting global and topic-specific certainty beliefs: domain-specificity and the role of the academic environment. (2007) (65)
Social dominance in adolescence: the moderating role of the classroom context and behavioral heterogeneity. (2009) (65)
Short Intervention, Sustained Effects: Promoting Students’ Math Competence Beliefs, Effort, and Achievement (2017) (65)
Eine Validierungsstudie zum NEO-FFI in einer Stichprobe junger Erwachsener: Effekte des Itemformats, faktorielle Validität und Zusammenhänge mit Schulleistungsindikatoren (2004) (59)
Self-Concept: Determinants and Consequences of Academic Self-Concept in School Contexts (2016) (58)
Eingangsvoraussetzungen beim Studienbeginn: Werden die Lehramtskandidaten unterschätzt? (2009) (58)
Schulformen als differenzielle Lernmilieus (2007) (58)
Attentive or Not? Toward a Machine Learning Approach to Assessing Students’ Visible Engagement in Classroom Instruction (2019) (57)
The Internal/External Frame of Reference Model Revisited: Incorporating General Cognitive Ability and General Academic Self-Concept (2008) (57)
Who Belongs to Me? Social Relationship and Personality Characteristics in the Transition to Young Adulthood (2014) (57)
Personality Traits Moderate the Big-Fish-Little--Pond Effect of Academic Self-Concept. (2012) (57)
Differential school contextual effects for math and English : integrating the big-fish-little-pond effect and the internal/external frame of reference (2013) (56)
Conscientiousness and externalizing psychopathology: Overlap, developmental patterns, and etiology of two related constructs (2009) (56)
Schulleistungen von Abiturienten: Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand (2010) (55)
Schulleistungen von Abiturienten : Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten (2007) (54)
Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen. Internationale und nationale Befunde (2013) (53)
The First Partnership Experience and Personality Development (2014) (53)
A general and flexible approach to estimating the social relations model using Bayesian methods. (2013) (50)
Using individual interest and conscientiousness to predict academic effort: Additive, synergistic, or compensatory effects? (2015) (50)
Predictive factors for pacemaker requirement after transcatheter aortic valve implantation (2012) (49)
Who becomes a teacher? Challenging the "negative selection" hypothesis * (2015) (49)
Synergistic Effects of Expectancy and Value on Homework Engagement: The Case for a Within-Person Perspective (2013) (49)
Schulleistungen von Abiturienten (2010) (48)
Elterliche Unterstützung kann hilfreich sein, aber Einmischung schadet: Familiärer Hintergrund, elterliches Hausaufgabenengagement und Leistungsentwicklung (2007) (48)
The Janus-faced nature of time spent on homework: Using latent profile analyses to predict academic achievement over a school year (2015) (47)
Social Support and Classroom Management Are Related to Secondary Students’ General School Adjustment: A Multilevel Structural Equation Model Using Student and Teacher Ratings (2018) (46)
Was messen internationale Schulleistungsstudien? - Resultate kumulativer Wissenserwerbsprozesse : Eine Antwort auf Heiner Rindermann (2007) (46)
Students’ Idiosyncratic Perceptions of Teaching Quality in Mathematics: A Result of Rater Tendency Alone or an Expression of Dyadic Effects Between Students and Teachers? (2018) (45)
Die temporalen Facetten der Lebenszufriedenheit: Eine deutsche Adaptation der Skala von Pavot, Diener und Suh (1998) (2004) (44)
Self-esteem Is Mostly Stable Across Young Adulthood: Evidence from Latent STARTS Models. (2016) (42)
Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? (2006) (42)
How Can Cross-Country Differences in the Practice of Grade Retention Be Explained? A Closer Look at National Educational Policy Factors (2012) (42)
Reading Demands in Secondary School: Does the Linguistic Complexity of Textbooks Increase With Grade Level and the Academic Orientation of the School Track? (2017) (42)
Different pathways, same effects: Autonomous goal regulation is associated with subjective well-being during the post-school transition (2013) (40)
Effects of a science center outreach lab on school students' achievement - Are student lab visits needed when they teach what students can learn at school? (2015) (39)
Herkunft zensiert? Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule ; eine Studie im Auftrag der Vodafone Stiftung Deutschland (2011) (38)
Changes in beginning teachers’ classroom management knowledge and emotional exhaustion during the induction phase (2017) (37)
A person-centered approach to homework behavior: Students’ characteristics predict their homework learning type (2017) (36)
Erfassung des Selbstkonzepts im mittleren Kindesalter: Validierung einer deutschen Version des SDQ I 1Dieser Beitrag wurde unter der geschäftsführenden Herausgeberschaft von Jens Möller angenommen. (2011) (35)
Leistungstest, Offenheit von Bildungsgängen und obligatorische Beratung der Eltern (2006) (33)
Effectiveness of lab-work learning environments in and out of school: A cluster randomized study (2017) (33)
Vergleichbarkeit von Abiturleistungen (2009) (32)
Was lange währt, wird nicht immer gut (2003) (32)
Don’t blame the teacher? The need to account for classroom characteristics in evaluations of teaching quality. (2020) (32)
Maximizing Gender Equality by Minimizing Course Choice Options? Effects of Obligatory Coursework in Math on Gender Differences in STEM (2017) (32)
Is doing your homework associated with becoming more conscientious (2017) (31)
Fostering elementary school children's public speaking skills: A randomized controlled trial (2017) (31)
Judging students' achievement goal orientations: Are teacher ratings accurate? (2012) (31)
Predicting career aspirations and university majors from academic ability and self-concept: a longitudinal application of the internal-external frame of reference model (2014) (30)
Honesty–humility in school: Exploring main and interaction effects on secondary school students' antisocial and prosocial behavior (2015) (30)
Öffnung von Bildungswesen in der Sekundarstufe II und die Wahrung von Standards: Analysen am Beispiel der Englischleistungen von Oberstufenschülern an integrierten Gesamtschulen, beruflichen und allgemein bildenden Gymnasien (2004) (30)
Die Klasse an die Universität, die Masse an die anderen Hochschulen? (2011) (29)
The Relationship between Self-Esteem and Depression when Controlling for Neuroticism (2019) (29)
Intrinsische und extrinsische Lebensziele : Reliabilität und Validität einer deutschen Fassung des Aspirations Index (2005) (28)
Aggregating to the between-person level in idiographic research designs: Personal goal research as an example of the need to distinguish between reliability and homogeneity (2007) (28)
PISA und die Konsequenzen für die erziehungswissenschaftliche Forschung (2004) (27)
Gender Stereotypes in a Children's Television Program: Effects on Girls' and Boys' Stereotype Endorsement, Math Performance, Motivational Dispositions, and Attitudes (2018) (27)
Englischleistungen von Schülerinnen und Schülern an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien (2004) (27)
Student tracking and the powerful effects of opt-in courses on self-concept: reflected-glory effects do exist after all (2005) (27)
Expectancy-Value Theory revisited: From Expectancy-Value Theory to Expectancy-ValueS Theory? (2013) (27)
Exploring Reference Group Effects on Teachers' Nominations of Gifted Students. (2016) (26)
The Development of Narcissistic Admiration and Machiavellianism in Early Adulthood (2017) (25)
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Die Rolle von Schüler- und Klassenmerkmalen beim Einschätzen der individuellen Lernkompetenz durch die Lehrkräfte (2008) (25)
Predicting adolescent truancy: The importance of distinguishing between different aspects of instructional quality (2012) (25)
Learning Historical Thinking With Oral History Interviews: A Cluster Randomized Controlled Intervention Study of Oral History Interviews in History Lessons (2017) (25)
Side Effects of Motivational Interventions? Effects of an Intervention in Math Classrooms on Motivation in Verbal Domains (2016) (25)
The Role of Family Characteristics for Students' Academic Outcomes: A Person-Centered Approach. (2018) (24)
Lieber oft als viel: Hausaufgaben und die Entwicklung von Leistung und Interesse im Mathematik-Unterricht der 7. Jahrgangsstufe. (2001) (24)
Simultane Analysen auf Schüler- und Klassenebene : Eine Demonstration der konfirmatorischen Mehrebenen-Faktorenanalyse zur Analyse der Schülerwahrnehmungen am Beispiel der Hausaufgabenvergabe (2007) (24)
Self-esteem development in the school context: The roles of intrapersonal and interpersonal social predictors. (2018) (24)
Independent Freshman Admission and Educational Inequality in the Access to Elite Higher Education (2014) (24)
What characterizes children nominated as gifted by teachers? A closer consideration of working memory and intelligence (2015) (23)
Personality traits and living arrangements in young adulthood: selection and socialization. (2014) (23)
Are Personality Traits and Relationship Characteristics Reciprocally Related? Longitudinal Analyses of Codevelopment in the Transition out of High School and Beyond (2019) (23)
Teachers' and students' perceptions of self-regulated learning and math competence: Differentiation and agreement ☆ (2013) (23)
Aspekte von Wissenschaftspropädeutik und Studierfähigkeit (2004) (23)
It’s Not Only Who You Are but Who You Are With: High School Composition and Individuals’ Attainment Over the Life Course (2018) (23)
Social Cognitive Constructs Are Just as Stable as the Big Five Between Grades 5 and 8 (2017) (22)
Rauchen ist tödlich, Computerspiele machen aggressiv? : Allgemeine und theorienspezifische epistemologische Überzeugungen bei Studierenden unterschiedlicher Fachrichtungen (2004) (22)
Multimodal Engagement Analysis from Facial Videos in the Classroom (2021) (22)
Promotion of physical activity-related health competence in physical education: study protocol for the GEKOS cluster randomized controlled trial (2019) (22)
Wie konsistent sind Referenzgruppeneffekte bei der Vergabe von Schulformempfehlungen? Bundeslandspezifische Analysen mit Daten der IGLU-Studie (2010) (21)
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH) (2017) (20)
Do Central Examinations Lead to Greater Grading Comparability? A Study of Frame-of-Reference Effects on the University Entrance Qualification in Germany. (2011) (20)
Die Öffnung des Schulsystems: Fakt oder Fiktion? (2008) (20)
Was lange währt, wird nicht immer gut: Zur Rolle selbstregulativer Strategien bei der Hausaufgabenerledigung (2003) (19)
15 Upper secondary education in academic school tracks and the transition from school to postsecondary education and the job market (2011) (19)
Förderung des selbstregulierten Lernens durch die Lehrkräftefortbildung «Lernen mit Plan»: Effekte auf fokale Trainingsinhalte und die allgemeine Unterrichtsqualität (2012) (19)
Effects of an extracurricular science intervention on elementary school children's epistemic beliefs: A randomized controlled trial (2019) (18)
How children navigate a multiperspective hypermedia environment: The role of spatial working memory capacity (2016) (18)
Effectiveness of a “Grass Roots” Statewide Enrichment Program for Gifted Elementary School Children (2018) (18)
Schulqualität und Schülerleistung : Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (2003) (18)
Intercoder-Reliabilität bei der Berufscodierung nach der ISCO-88 und Validität des sozioökonomischen Status (2009) (17)
Bildungsexpansion und kognitive Mobilisierung (2006) (17)
Vocational interests as personality traits: Characteristics, development, and significance in educational and organizational environments (2017) (17)
School or Work? The Choice May Change Your Personality (2018) (17)
Using touchscreen interaction data to predict cognitive workload (2016) (17)
Des einen Freud', des anderen Leid? Der Beitrag schulischen Problemverhaltens zur Selbstkonzeptentwicklung (2004) (16)
Voruniversitäre Mathematikleistungen vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg (2010) (16)
Wie gut prognostizieren subjektive Lehrerempfehlungen und schulische Testleistungen beim Übertritt die Mathematik- und Deutschleistung in der Sekundarstufe I? (2010) (16)
Cognitive Correlates of Computational Thinking: Evaluation of a Blended Unplugged/Plugged-In Course (2019) (16)
Soziale Disparitäten und die Öffnung des Sekundarschulsystems (2011) (15)
«Auf einer anderen Schule oder bei einer anderen Lehrkraft hätte es für's Gymnasium gereicht»: 1Dieser Beitrag wurde unter der geschäftsführenden Herausgeberschaft von Jens Möller angenommen. (2011) (15)
The transmission of values from math teachers to their ninth-grade students: Different mechanisms for different value dimensions? (2019) (15)
RIASEC Interests and the Big Five Personality Traits Matter for Life Success-But Do They Already Matter for Educational Track Choices? (2020) (14)
Learning More From Educational Intervention Studies: Estimating Complier Average Causal Effects in a Relevance Intervention (2018) (14)
Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform (2017) (14)
Referenzgruppeneffekte im Sportunterricht : Kurz- und langfristig negative Effekte sportlicher Klassenkameraden auf das sportbezogene Selbstkonzept (2007) (14)
It Takes Two: Expectancy-Value Constructs and Vocational Interests Jointly Predict STEM Major Choices (2020) (14)
Kognitive Leistungsentwicklung in differenziellen Lernumwelten: Effekte des gegliederten Sekundarschulsystems in Deutschland (2008) (14)
Wer lange lernt, lernt noch lange nicht viel mehr. Korrelate der Hausaufgabenzeit im Fach Französisch und Effekte auf die Leistungsentwicklung. (2006) (14)
Representing the circles in our minds: confirmatory factor analysis of circumplex structures and profiles (2009) (13)
A well-rounded view: Using an interpersonal approach to predict achievement by academic self-concept and peer ratings of competence (2017) (13)
Stability and change in vocational interests after graduation from high school: A six-wave longitudinal study. (2020) (13)
Fähigkeits- und Interessenprofile am Ende der Sekundarstufe I: Struktur, Spezifikation und der Zusammenhang mit Gymnasialzweigwahlen (2012) (13)
Integration of personality constructs: The role of traits and motivation in the willingness to exert effort in academic and social life domains (2014) (13)
The Potential of Relevance Interventions for Scaling Up: A Cluster-Randomized Trial Testing the Effectiveness of a Relevance Intervention in Math Classrooms (2020) (13)
Are there test administrator effects in large-scale educational assessments? Using cross-classified multilevel analysis to probe for effects on mathematics achievement and sample attrition (2007) (13)
Mathematikleistungen am Ende der Sekundarstufe II (2006) (12)
Familiärer Hintergrund und die Qualität elterlicher Hausaufgabenhilfe (2012) (12)
The Conscientiousness × Interest Compensation (CONIC) model: Generalizability across domains, outcomes, and predictors. (2020) (12)
Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren (TOSCA) (2007) (12)
Wer geht ins Theater? Künstlerisches Interesse und Offenheit für Erfahrung als Prädiktoren für Veränderungen kultureller Partizipation in der Emerging Adulthood (2008) (12)
The Predictive Validity of Teachers’ Personality, Cognitive and Academic Abilities at the End of High School on Instructional Quality in Germany: A Longitudinal Study (2020) (12)
Institutionelle Öffnung trotz bestehender Dreigliedrigkeit. Auswirkungen auf Bildungsbeteiligung, schulische Kompetenzen und Berufsaspirationen (2004) (12)
Honesty-humility and dictator and ultimatum game-giving in children (2020) (11)
The "situative nature" of competence and value beliefs and the predictive power of autonomy support: A multilevel investigation of repeated observations (2020) (11)
When academic achievement (also) reflects personality: Using the personality-achievement saturation hypothesis (PASH) to explain differential associations between achievement measures and personality traits. (2021) (11)
Effekte innerer und äußerer Leistungsdifferenzierung auf selbstbezogene Fähigkeitskognitionen, die wahrgenommene Unterrichtspartizipation und die wahrgenommene soziale Akzeptanz (2002) (11)
Class-average achievement, marks, and academic self-concept in German primary schools (2008) (11)
Lehre(r) in Zeiten der Bildungspanik : eine Studie zum Prestige des Lehrerberufs und zur Situation an den Schulen in Deutschland (2012) (11)
Day-to-day variation in competence beliefs: How autonomy support predicts young adolescents' felt competence (2008) (11)
Transformation des Sekundarschulsystems in der Bundesrepublik Deutschland: Differenzierung, Öffnung von Bildungswegen und die Wahrung von Standards (2004) (10)
The coronary slow flow phenomena or “cardiac syndrome Y”: A review (2014) (10)
Predicting Homework Effort (2006) (10)
Effects of a physical education intervention programme for ninth-graders on physical activity-related health competence: Findings from the GEKOS cluster randomised controlled trial (2021) (10)
Teachers' Perception in the Classroom (2018) (10)
Frame of Reference effects on values in mathematics: evidence from German secondary school students (2017) (10)
Majoring in Selection, and Minoring in Socialization: The Role of the College Experience in Goal Change Post-High School. (2016) (10)
Using Multilevel Mixture Models in Educational Research: An Illustration with Homework Research (2019) (10)
Integrating Covariates into Social Relations Models: A Plausible Values Approach for Handling Measurement Error in Perceiver and Target Effects (2018) (10)
Teachers' well-being and the quality of instruction : The important role of self-regulatory patterns (2007) (10)
Diagnostik mathematischer Kompetenzen (2013) (10)
Der Wert der Mathematik im Klassenzimmer – Die Bedeutung relevanzbezogener Unterrichtsmerkmale für die Wertüberzeugungen der Schülerinnen und Schüler (2014) (10)
Die Sekundarstufe I im Spiegel der empirischen Bildungsforschung: Schulleistungsentwicklung, Kompetenzniveaus und die Aussagekraft von Schulnoten (2008) (10)
Studie: "Herkunft zensiert?" : Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule (2013) (10)
Aspekte von Wissenschaftspropädeutik (2010) (10)
Putting a speech training program into practice: Its implementation and effects on elementary school children’s public speaking skills and levels of speech anxiety (2018) (9)
Robin Hood Effects on Motivation in Math: Family Interest Moderates the Effects of Relevance Interventions (2017) (9)
Die Erfassung wissenschaftsbezogener Überzeugungen in der gymnasialen Oberstufe und im Studium: Validierung des Fragebogens zur Erfassung des Entwicklungsniveaus epistemologischer Überzeugungen (FREE) (2008) (9)
Die gymnasiale Oberstufe und psychische Ressourcen: Gewissenhaftigkeit, intellektuelle Offenheit und die Entwicklung von Berufsinteressen (2004) (9)
Die Entwicklung beruflicher Selbstregulation: Ein Vergleich zwischen angehenden Lehrkräften und anderen Studierenden (2015) (9)
How students’ perceptions of teaching quality in one subject are impacted by the grades they receive in another subject: Dimensional comparisons in student evaluations of teaching quality. (2020) (8)
Die Klasse an die Universität, die Masse an die anderen Hochschulen? : wie sich Studierende unterschiedlicher Hochschultypen unterscheiden = High class students in the universities, the rest in the other institutions of higher education (2011) (8)
Elementary school children’s understanding of science: The implementation of an extracurricular science intervention (2017) (8)
Fremdsprachenkenntnisse in Englisch vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg (2010) (8)
Welchen Einfluss hat der Besuch unterschiedlicher Hochschultypen auf den frühen beruflichen Erfolg? Eine explorative Untersuchung (2013) (8)
Schule und Selbstwert: Entwicklungsverlauf, Bedeutung von Kontextfaktoren und Effekte auf die Verhaltensebene (2003) (8)
Schooling: Impact on Cognitive and Motivational Development (2015) (8)
Lesekompetenzen und schulische Lernumwelten: Besondere Fördereffekte des Frühübergangs in Gymnasien? (2014) (7)
TüEyeQ, a rich IQ test performance data set with eye movement, educational and socio-demographic information (2021) (7)
The prospects and limitations of latent variable models in educational psychology (2015) (7)
Development of a Questionnaire on Self-concept, Motivational Beliefs, and Attitude Towards Programming (2019) (7)
Kompetenzen historischen Denkens erfassen (2017) (7)
Therapy experience in naturalistic observational studies is associated with negative changes in personality (2017) (7)
Englischleistungen am Ende der Sekundarstufe II (2006) (7)
Learning with simulated virtual classmates: Effects of social-related configurations on students' visual attention and learning experiences in an immersive virtual reality classroom (2022) (7)
Self-concept, motivation and identity : Where to from here? Proceedings of the Third International Biennial SELF Research Conference [CD-ROM] (2004) (7)
Global Certainty Beliefs and College Major: How Strong Are Socialization Effects? (2008) (6)
Die Entwicklung des Beanspruchungserlebens bei Lehrerinnen und Lehrern in Abhängigkeit beruflicher Verhaltensstile (2009) (6)
Evaluation mit TIMSS-Instrumenten : Untersuchungen in der 8. Jahrgangsstufe an fünf Gesamtschulen (2001) (6)
Should I stay or should I go? Predictors and effects of studying abroad during high school (2021) (6)
Einfluss der Klassenkomposition auf die Leistungsentwicklung in Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg (2013) (6)
Old paintings, new technology: does instructive animation make sense in art education? (2001) (6)
Hypermedia exploration stimulates multiperspective reasoning in elementary school children with high working memory capacity: A tablet computer study (2016) (6)
Putting all students in one basket does not produce equality: gender-specific effects of curricular intensification in upper secondary school (2018) (6)
Studienstart: Dual oder normal? (2017) (6)
Erfassung der Unterrichtsqualität mithilfe von Schülerurteilen: Chancen, Grenzen und Forschungsperspektiven (2016) (6)
Attention Flow: End-to-End Joint Attention Estimation (2020) (6)
Psychosocial Consequences of Adolescents' Problem Behavior in School. (2003) (6)
Empirische Arbeit: Keine Hausaufgaben ohne Streit? Eine empirische Untersuchung zu Prädiktoren von Streit wegen Hausaufgaben (2016) (6)
Alle alles lehren – Schulleistungen in Englisch, Mathematik und den Naturwissenschaften vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Sachsen (2014) (5)
Perspective matters: The internal/external frame of reference model for self- and peer ratings of achievement (2017) (5)
Hochschulen und Studienfächer als differenzielle Entwicklungsmilieus (2010) (5)
Institutionelle Reform und individuelle Entwicklung: Hintergrund und Fragestellungen der Studie TOSCA-Repeat (2010) (5)
Automated Anonymisation of Visual and Audio Data in Classroom Studies (2020) (5)
Grammatikverständnis von Kindern unterschiedlicher sprachlicher und sozioökonomischer Herkunft (2015) (5)
Typen elterlicher Hausaufgabenhilfe und ihr Zusammenhang mit der familialen Sozialisation (2016) (5)
Self-concept, motivation and identity: Where to from here? July 4-7, 2004 Berlin, Germany. Book of abstracts. Third International Biennial SELF Research Conference (2004) (5)
The Development of Vocational Interests in Early Adolescence: Stability, Change, and State-Trait Components (2021) (5)
How state and trait versions of self-esteem and depressive symptoms affect their interplay: A longitudinal experimental investigation. (2020) (5)
Scaling up an extracurricular science intervention for elementary school students: It works, and girls benefit more from it than boys. (2020) (5)
Das Hausaufgabenverhalten und die Hausaufgabenmotivation von Schülern und was ihre Eltern darüber wissen (2004) (5)
Do your eye movements reveal your performance on an IQ test? A study linking eye movements and socio-demographic information to fluid intelligence. (2021) (5)
Öffnung von Bildungswegen, erreichtes Leistungsniveau und Vergleichbarkeit von Abschlüssen (2006) (4)
Individuelle Entwicklungsverläufe beim Lesen (2018) (4)
Schullaufbahnen, soziokulturelle Merkmale und kognitive Grundfähigkeiten (2007) (4)
Vergleichbarkeit von Abiturleistungen : Leistungs- und Bewertungsunterschiede zwischen Hamburger und Baden-Württemberger Abiturienten und die Rolle zentraler Abiturprüfungen = Cross-state comparability of the abitur qualification in Germany (2009) (4)
Entwicklung und Validierung eines historischen Kompetenztests zum Einsatz in Large-Scale-Assessments (HiTCH) (2016) (4)
The longitudinal interplay of personality and school experiences in adolescence (2022) (4)
Basisdiagnostik Mathematik für die Klassen 4-8 (Basis-Math 4-8) (2013) (4)
Multiple Zielerreichung in Schulen: Das Beispiel der Laborschule Bielefeld: Eine Evaluation mit Instrumenten aus Schulleistungsuntersuchungen (2003) (4)
Which Class Matters? Juxtaposing Multiple Class Environments as Frames-of-Reference for Academic Self-Concept Formation (2021) (4)
Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg - Erweiterung von Bildungswegen und Studiereignung : Die grundlegenden Fragestellungen in TOSCA (2004) (4)
Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter (BIJU) (2010) (4)
Die Förderung der Selbstregulation durch Hausaufgaben – Herausforderungen und Chancen (2008) (4)
Stellen Hochschultypen differenzielle Entwicklungsmilieus dar? (2012) (4)
Predicting Academic Effort (2019) (4)
Rezeptive Kompetenzen in Englisch am Ende der gymnasialen Oberstufe. Verankerung deutscher Abiturienten am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für die Sprachen (2006) (4)
Der Einfluß von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse (2002) (4)
The persistence of students’ academic effort: The unique and combined effects of conscientiousness and individual interest (2022) (4)
High class students in the universities, the rest in the other institutions of higher education (2011) (4)
Do you speak English (2003) (4)
Stability and change in life goals in the transition from school to work : Selection, environmental fit, and socialization processes (2007) (4)
Do your eye movements reveal your performance on an IQ test? A study linking eye movements and socio-demographic information to fluid intelligence (2022) (3)
Make the Military ? Military Training and Personality Trait Development : Does the Military Make the Man , or Does the Man (2012) (3)
Automatic Mapping of Remote Crowd Gaze to Stimuli in the Classroom (2017) (3)
When a silent reading fluency test measures more than reading fluency: academic language features predict the test performance of students with a non-German home language (2018) (3)
Schulsysteme im deutschsprachigen Raum (2009) (3)
Geschichtsdidaktische Forschung und allgemeine Unterrichtsforschung: Unbekannte Verwandte? (2021) (3)
SCAPA: Development of a Questionnaire Assessing Self-Concept and Attitudes Toward Programming (2020) (3)
Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren — Zusammenfassung, Diskussion und ein Ausblick (2004) (3)
Entwicklung und empirische Prüfung einer Lehrkräftefortbildung zur Förderung von Selbstregulationskompetenz und mathematischer Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Haupt- und Werkrealschule („Lernen mit Plan“) (2017) (3)
Ability and interest profiles at the end of lower secondary school structure, specification, and associations with educational choices (2012) (3)
Promotion of physical activity-related health competence in physical education: A person-oriented approach for evaluating the GEKOS intervention within a cluster randomized controlled trial (2021) (2)
Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen hinsichtlich motivationaler Merkmale von Schülerinnen und Schülern (2019) (2)
Teacher's Perception in the Classroom (2018) (2)
The role of academic self-concept and interest in determining academic achievement (2004) (2)
Der Leistungsstand Hamburger Abiturienten: Vertiefende Analysen und ein Benchmark-Vergleich auf Grundlage der Studie "Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung - Klassenstufe 13" (2006) (2)
Die neu geordnete Oberstufe: Die Sicht von Abiturienten, Eltern, Schul- und Fachleitern (2010) (2)
The effects of getting a new teacher on the consistency of personality (2018) (2)
Who sticks to the instructions—and does it matter? Antecedents and effects of students’ responsiveness to a classroom-based motivation intervention (2020) (2)
Hausaufgabenbetreuung als Begleitmaßnahme schulischer Leseförderung. Präventive Effekte eines Elternkurses (2013) (2)
School Success: Perspectives From Europe and Beyond (2013) (2)
Estimating Presentation Competence using Multimodal Nonverbal Behavioral Cues (2021) (2)
Unterscheidet sich das Hausaufgabenverhalten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen? Befunde einer Mehrebenenanalyse im Fach Französisch (2018) (2)
Abitur und Matura im Wandel (2016) (2)
Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht : Entwicklung eines Kurzinstruments für die Wirksamkeitsmessung (2014) (2)
Helene-Lange-Schule, Wiesbaden (2003) (2)
Eine Frage der Qualität? Die Rolle der Hausaufgabenqualität für Hausaufgabenverhalten und Leistung (2009) (2)
Randomisierte kontrollierte Feldstudien (2021) (2)
The effect of student body composition on academic achievement International and National Evidence (2013) (2)
Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform (2017) (2)
Die (Rück?)Reform der gymnasialen Oberstufe : Hintergründe, Entwicklungen in den Bundesländern und empirische Befunde aus der TOSCA-Repeat-Studie (2014) (2)
Investigating the Association between the Big Fish Little Pond Effect and Grading on a Curve: A Large-Scale Quasi-Experimental Study (2021) (2)
Berufliches Beanspruchungserleben und Unterrichtsverhalten von Lehrkräften : Zur Rolle persönlicher und institutioneller Ressourcen (2008) (2)
Hausaufgabenqualität im Französischunterricht aus der Sicht von Schülern, Lehrkräften und Experten und die Entwicklung von Leistung, Hausaufgabensorgfalt und Bewertung der Hausaufgaben (2008) (2)
Wie stark trägt das gegliederte Schulsystem zur sozialen Ungleichheit bei (2014) (1)
Die Qualität der Studienvorbereitung in der gymnasialen Oberstufe: Eine Längsschnittstudie mit Absolventen von allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien (2006) (1)
Teaching everyone everything: student achievement in English, mathematics and the natural sciences before and after Saxony's upper secondary school reform (2014) (1)
Understanding the interplay between targeted motivation interventions and motivational teaching practices in mathematics classrooms (2022) (1)
Der Einfluss schulischer Kontextbedingungen auf die Leistungsentwicklung in Französisch als Fremdsprache: Eine mehrebenenanalytische Untersuchung in der deutschsprachigen Schweiz (2006) (1)
Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht (2007) (1)
Class composition Effects in non-academic lower secondary school tracks in the state of Baden-Württemberg (2013) (1)
Hochschultypen als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus? (2016) (1)
Prädiktoren differenziellen Teilnahmeverhaltens in Längsschnittstudien - eine Untersuchung der Panelmortalität in der TOSCA-Studie (2004) (1)
Diagnostik und Förderung von Motivation und Volition (2019) (1)
Family Background and the Quality of Parental Homework Involvement (2012) (1)
Berufliche Selbstregulation im Hochschulstudium: Der Zusammenhang mit Persönlichkeit und subjektivem Wohlbefinden (2016) (1)
Lieber oft als zu Viel: Hausaufgaben und die Entwicklung von Leistung und Interesse im Mathematik-Unterricht der 7. Jahrgangsstufe (Preferably Often, but Not Too Much--Homework and the Development of Achievement and Interest in Math--Instruction in Seventh Grade). (2001) (1)
Abitur und Matura im Wandel : historische Entwicklungslinien, aktuelle Reformen und ihre Effekte (2016) (1)
Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen – Entwicklung eines Messinstruments für eine Interventionsstudie (2013) (1)
Schulentwicklung und Evaluationsmaßnahmen (2003) (1)
Förderung von Präsentationskompetenz: Schrittweise Implementation und Effektivitätsüberprüfung eines Präsentationstrainings für Grundschulkinder (2020) (1)
Juxtaposition of multi-dimensional self-concept and personality constructs in educational settings : construct validity in relation to academic outcomes (2005) (1)
Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand: Ein Zwischenresümee (2010) (1)
Aktuelle Lösungsansätze für methodische Herausforderungen in der Talent- und Begabungsforschung (2014) (1)
Selbstkonzept (2020) (1)
Hausaufgabenverhalten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen (2006) (1)
Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation (2007) (1)
Measuring Cognitive Competencies (2009) (1)
Reformstudie Belgien : eine Effektstudie zur Einführung von kompetenzorientiertem Rahmenplan und mBook (2019) (1)
An In-depth Review of Conscientiousness and Educational Issues (2022) (1)
Heterogene Lerngruppen unterrichten – massgeschneiderte Angebote für kompetenzorientiertes Lernen (2015) (1)
Referenzgruppeneffekte beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I : Eine mehrebenenanalytische Untersuchung (2008) (1)
Studienstart: Dual oder normal? : Unterschiede in Studieneingangsvoraussetzungen bei Studienanfängern in dualen und nicht dualen Studiengängen an bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften (2017) (1)
Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse im Kontext evidenzbasierter Bildungsreform – Beiträge der Tübinger Forschergruppe für Empirische Bildungsforschung (2014) (1)
Zur empirischen Beforschung des mBooks Belgien : die Chancen eines Methodenmix (2019) (1)
Conscientiousness and Cognitive Ability as Predictors of Academic Achievement: Evidence of Synergistic Effects From Integrative Data Analysis (2022) (1)
Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse im Kontext evidenzbasierter Bildungsreform – Beiträge der Tübinger Forschergruppe für Empirische Bildungsforschung (2014) (0)
Do different types of universities constitute differential developmental milieus? - A propensity score analysis of the effects of university attendance (2012) (0)
Möglichkeiten, TIMSS als Basis für die Schuldiagnostik und Schulentwicklung zu nutzen [Ways of using TIMMS as a basis for school assessment and school development] (2001) (0)
Rethinking the elusive construct of global self-concept: A latent composite score as the apex of the Shavelson model (2020) (0)
HOMEWORK EFFORT AND STUDENTS ’ CONSCIENTIOUSNESS 1 Is Doing Your Homework Associated with Becoming More Conscientious ? Accepted version for publication in Journal of Research in Personality (2017) (0)
Effectiveness of lab-work learning environments A cluster randomized study (2017) (0)
Field of Study and Earnings: The Role of Abilities, Personality, and Family Background (2020) (0)
Upper Secondary Education in Academic School Tracks and the Transition from School to Postsecondary Education and the Job Market (2019) (0)
R Code and Mplus Output: TOSCA-2006 Cohort (2017) (0)
School Composition and Life Course Outcomes (2018) (0)
Intercoder-reliability for coding occupations according to ISCO-88 and the validity of socio-economic status (2009) (0)
Different pathways, same effects: Autonomous goal regulation is associated with subjective well-being during the post-school transition (2012) (0)
Classroom and Homework Emotion Scales (2014) (0)
Mean-Level Change (2017) (0)
Different Forces, Same Consequence (2009) (0)
Educational Outcome Measures (2013) (0)
Additional Text and Tables (2017) (0)
Berufliche Gymnasien der sechsjährigen Aufbauform: Interessengeleitet durch die Sekundarstufe I? (2017) (0)
What makes lessons interesting? An investigating of situational and individual factors in three school subjects (2007) (0)
Acknowledgments (2013) (0)
R Code: Validation Studies (2017) (0)
When Academic Achievement (Also) Reflects Personality: Using the Personality-Achievement Saturation Hypothesis (PASH) to Explain Differential Associations Between Achievement Measures and Personality Traits (2020) (0)
Teacher Expectancies of Math Competency Measure (2015) (0)
Poster Session 4: CRT II (2009) (0)
Parental Homework Involvement Measure (2013) (0)
Vorwort der Herausgeber (2004) (0)
Übergänge nach der Sekundarstufe I: „Korrekturen von zugewiesenen Bildungswegen“, aber Resultat langgehegter Bildungsaspirationen? (2019) (0)
Zufriedenheit allenthalben? Wie TOSCA-Befragte das Studium erleben (2005) (0)
Die Bedeutung von Kontextfaktoren bei der Wahrnehmung von Studiengängen : Eine Untersuchung an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien in Baden-Württemberg (2004) (0)
Studienstart: Dual oder normal? (2016) (0)
Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2020) (0)
Zwischen Theorie und Praxis : Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung : Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli (2015) (0)
Offene Schule Waldau (2003) (0)
School Social Behavior Vignette Measure (2016) (0)
Aspirations Index--German Version (2018) (0)
Student Math Self-Concept Measure (2015) (0)
Wie wirksam ist Geschichtsunterricht? : Beitrag der empirischen Bildungsforschung und der Geschichtsdidaktik zur Erforschung der Effektivität von Unterrichtsarrangements (2016) (0)
Relevance Interventions in the Classroom: A Means to Promote Students’ Homework Motivation and Behavior (2021) (0)
Longitudinal Associations Between Parenting and Child Big Five Personality Traits (2021) (0)
TOSCA-News : Die Informationsbroschüre für Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Studie "Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren (TOSCA)" (2002) (0)
Und sie bewegt sich doch: Viele Abiturienten und ein hohes Niveau: Baden-Württemberg zeigt, dass das Schulsystem reformierbar ist (2003) (0)
Begabungs- und Talentförderung in der Grundschule durch Enrichment : Das Beispiel der Hector-Kinderakademien (2017) (0)
Antecedents and Effects of Students' Emotions During Homework in Mathematics : A Longitudinal Approach (2011) (0)
Getting fit for the Mathematical Olympiad: positive effects on achievement and motivation? (2022) (0)
Schulleistungsstudien in der Bundesrepublik Deutschland (2003) (0)
Interview mit Ulrich Trautwein (2005) (0)
Reading literacy and schools as learning environments: Differential effects of early transition into the academic track of secondary schools? (2014) (0)
Dank an die Gutachterinnen und Gutachter (2019) (0)
Berufliche Gymnasien der sechsjährigen Aufbauform: Interessengeleitet durch die Sekundarstufe I? (2017) (0)
Steht Transparenz einer adäquaten Datenauswertung im Wege? Eine Antwort auf Wuttke (2008) (2008) (0)
Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht (2022) (0)
The Dark Side of Detracking: Mixed-Ability Classrooms Hurt Low-Achievers’ Math Motivation (2021) (0)
Die Neuordnung der gymnasialen Oberstufe aus empirischer Perspektive: Hintergründe, Befunde und steuerungsrelevante Implikationen der TOSCA-Repeat-Studie (2012) (0)
Übergänge nach der Sekundarstufe I: „Korrekturen von zugewiesenen Bildungswegen“, aber Resultat langgehegter Bildungsaspirationen? (2019) (0)
Classroom Management and Social Support Measure (2018) (0)
Begabungen und Talente (2017) (0)
Hausaufgabenbetreuung als Begleitmaßnahme schulischer Leseförderung (2013) (0)
Die Rolle der Lehrpersonen bei den Hausaufgaben (2010) (0)
Fördert die Arbeit mit dem «mBook Geschichte» das historischeDenken? Erklärung der Kompetenzentwicklung im Fach Geschichtemithilfe von Indikatoren zur Quantität und Qualität der Nutzungeines elektronischen Schulbuchs (2017) (0)
Reine Zeitverschwendung? : über G9 und die entsprechende Debatte (2017) (0)
Zur Rolle von Begabung beim Übergang in die Sekundarstufe I (2014) (0)
Lebensziele junger Erwachsener und ihre Bedeutung für das subjektive Wohlbefinden : Validierung einer deutschen Version des Aspiration Index (2003) (0)
Selbstständiges Lernen an der Laborschule: empirische Befunde zu Selbstregulation und Selbstkonzept (2005) (0)
Öffnung von Bildungswegen und Vergleichbarkeit von Leistungsniveaus: Zusammenfassung und Ausblick (2007) (0)
Photopolymerizable material for the embedding of cut samples (1984) (0)
Some High-Priority PhD Dissertation Areas (2016) (0)
Empirische Bildungsforschung trifft Geschichtsdidaktik : Die Zeitzeugenstudie (2019) (0)
Für die Schule gelernt und nicht fürs (Berufs-) Leben? (2004) (0)
The transition from school to university: The role of interests and abilities in choice behavior (2007) (0)
How can country differences in the practice of grade retention in primary and lower secondary education be explained? A closer look at country educational policy factors in OECD member countries (2012) (0)
What Happens With Comparison Processes When “the Other” is Very Similar? Academic Self-Concept Formation in Twins (2022) (0)
Can Grades Move the Big Fish? The Consequences of Receiving Report Cards for Frame-of-Reference Effects on Academic Self-Concept (2021) (0)
Effektive Hausaufgaben : Untersuchungen zu einem psychologischen Rahmenmodell (2010) (0)
TOSCA : eine Studie über die gymnasiale Oberstufe, den Übergang in Hochschule und Ausbildung und die psychosoziale Entwicklung junger Erwachsener (2014) (0)
School Adjustment Measure (2018) (0)
Der Einfluss von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse [Homework in English as a foreign language: Effects on the development of student achievement and interest] (2002) (0)
Development in relationship self-concept from high school to university predicts adjustment. (2020) (0)
Die Entwicklung des Sekundarschulsystems in der Bundesrepublik Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg (2003) (0)
Schulleistungen von Abiturienten und die Rolle von Wissenschaftspropädeutik in der gymnasialen Oberstufe : Empirische Befunde aus der TOSCA-Studie (2008) (0)
Is the desire for fame related to well-being or ill-being? (2019) (0)
PLEASE SCROLL DOWN FOR ARTICLE Classical Latent Profile Analysis of Academic Self-Concept Dimensions: Synergy of Person- and Variable-Centered Approaches to Theoretical Models (0)
Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht (2022) (0)
Schulleistungen und wissenschaftspropädeutische Bildung in der gymnasialen Oberstufe : zentrale Befunde aus dem TOSCA-Projekt (2013) (0)
Warum gut nicht immer besser ist: Bildungsforscher Ulrich Trautwein erklärt, wovon eine Empfehlung fürs Gymnasium abhängt [Interview mit Ulrich Trautwein] (2007) (0)
Schlechte Fragen sind halbe Antworten (2005) (0)
Außerschulisches Lernen: Lernen außerhalb der Schule (auch) für die Schule! (2009) (0)
Der Wert der Mathematik im Klassenzimmer – Die Bedeutung relevanzbezogener Unterrichtsmerkmale für die Wertüberzeugungen der Schülerinnen und Schüler (2014) (0)
Students’ Perceptions of Teaching Quality Rating Scale (2018) (0)
Soziale Herkunft und Bildungserfolg : Die Rolle beruflicher Gymnasien (2006) (0)
Academic Self-Concept Measure (2015) (0)
Didaktische Prinzipien und Lehrerhandeln an der Laborschule: empirische Befunde zu Unterricht, Beziehungsqualität und Elternsicht (2005) (0)
Vier Jahre Unterricht mit dem »mBook Belgien« : Zu den Kompetenz- und Interessenverläufen der Lernenden von der neunten bis zur zwölften Klasse (2019) (0)
Selbstkonzept und Bezugsgruppeneffekte : Der "Big-Fish-Little-Pond-Effekt" (2008) (0)
Steht Transparenz einer adäquaten Datenauswertung im Wege (2008) (0)
Steinwaldschule Neukirchen/Knüll (2003) (0)
Berufliche Gymnasien in Baden-Württemberg - ein Sonderweg als Erfolgsmodell? (2003) (0)
Investigating the Association between Grading on a Curve and the Big Fish Little Pond Effect: A Large-Scale Quasi-Experimental Study (2021) (0)
The Homework-Achievement Association 3 Chameleon Effects in Homework Research : The Homework-Achievement Association Depends on the Measures Used and the Level of Analysis Chosen Does homework enhance students ’ achievement levels ? (2015) (0)
Living in the Big Pond: How Socioeconomic Neighborhood Composition Predicts Students’ Academic Self-Concept (2021) (0)
"Die soziale Herkunft schlägt durch": Der Bildungsforscher Ulrich Trautwein erklärt, warum zu viel Freiheit bei der Schulwahl schaden kann [Interview mit Ulrich Trautwein] (2008) (0)
Call for Papers: “School Success” (2010) (0)
Validierung eines Instrumentes zur Erfassung von Englischleistungen in Schulleistungsstudien (2003) (0)
Social disparities and the opening of the secondary school system in Germany (2011) (0)
Studium nach Plan? Psychosoziale Anpassung und studienrelevantes Erleben und Verhalten beim Übergang in die tertiäre Ausbildung (2009) (0)
Student Ratings of Teacher Quality Instrument (2020) (0)
Förderung von Präsentationskompetenz: Schrittweise Implementation und Effektivitätsüberprüfung eines Präsentationstrainings für Grundschulkinder (2020) (0)
Integrierte Gesamtschule Kastellstraße, Wiesbaden (2003) (0)
Nachhaltige Energiegewinnung aus Erdwärme (2001) (0)
Vorwort der Herausgeber (2012) (0)
Gleiche Wirkung in jedem Klassenzimmer? Moderationseffekte durch motivationale Unterrichtspraktiken am Beispiel einer Nützlichkeitsintervention im Mathematikunterricht und damit einhergehende Herausforderungen (2021) (0)
Hausaufgabenverhalten und Hausaufgabenmotivation von Schülerinnen und Schülern : die Rolle der Eltern (2005) (0)
When a silent reading fluency test measures more than reading fluency: academic language features predict the test performance of students with a non-German home language (2018) (0)
Conscientiousness and externalizing psychopathology: Overlap, developmental patterns, and etiology of two related constructs–Corrigendum (2010) (0)
Erkenntnisse der neueren Unterrichtsforschung zum Fremdsprachenunterricht (2007) (0)
Are all kinds of narcissism equally related to behavioral self-enhancement? (2015) (0)
Homework Effort Measures (2016) (0)
Attentive or Not? Toward a Machine Learning Approach to Assessing Students’ Visible Engagement in Classroom Instruction (2019) (0)
Mplus Output Files (2017) (0)

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What Schools Are Affiliated With Ulrich Trautwein?

Ulrich Trautwein is affiliated with the following schools:

University of Tübingen

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